CONCLUSIONES FORO DIALÉCTICO DE ESCUELA

FORO DIALÉCTICO DE ESCUELA

En la escuela se viven múltiples procesos de interacción interpersonal que conllevan la aparición de conflictos y que de ser mal gestionados, pueden originar agresiones y violencia, sin embargo, hay numerosas experiencias en donde la mediación ha generado instancias de resolución de conflictos y mejorado la convivencia.

1. La mediación implementada en la escuela facilita cumplir su misión ocializadora, en especial, considerando que la escuela de hoy se encuentra viviendo fuertes desafíos para cumplir con su rol de educar y formar ciudadanos donde hay una marcada tendencia a valores relativos y que nos muestran modelos de un marcado individualismo y sentido competitivo.

2. Por lo valioso del aporte de la mediación en la escuela se debe validar su implementación de forma transversal y concebirla como un contenido de validez en todas las asignaturas. Se debe propiciar que sea un aprendizaje interactivo para la formación social de toda la comunidad educativa.

3. En la currícula se deben incorporar temas que apoyen el descubrimiento, desarrollo y potencial de las habilidades pro-sociales y las cualidades esenciales del ser en los alumnos y docentes.

4. El sistema educativo debe de incluir la mediación en todas sus etapas desde preescolar hasta universidad adaptando los contenidos acorde con el nivel de desarrollo de los alumnos.

5. Se considera necesario que los docentes de educación superior estén capacitados en mediación, con fin de propiciar una inter relación con los alumnos de mayor vinculación.

6. Con el fin de que los programas de mediación aplicados en la escuela sean más efectivos, se sugiere que sean vividos por toda la comunidad educativa desde la etapa de sensibilización, difusión y diagnóstico.

7. Cada escuela debe implementar la mediación según su diagnóstico y contexto y en la detección de posibles mediadores se debe considerar la creatividad de cada comunidad educativa, generando instancias externas al aula acorde a las etapas de desarrollo, tales como: campañas de valores, sobre la mediación, talleres de inducción y actividades de servicio social para la
comunidad.

8. Los programas piloto de mediación deben cuidar que la evaluación de su desarrollo genere
los resultados para su aplicación futura.

9. Se deben promover instancias para compartir las buenas prácticas de escuelas con mediación, de manera tal, que permitan su irradiación y fortalecimiento en diferentes comunidades. Entre estas se sugiere la red de escuelas pacíficas, la realización de seminarios, jornadas y congresos de
mediación escolar.

10. La mediación debe ser una instancia complementaria a la figura del ombudsman para fortalecer una convivencia pacífica en las comunidades educativas incluida la universidad.

11. La implementación de los programas de mediación deben incluir a todos los
integrantes de la comunidad educativa, alumnos, docente, personal administrativo y padres de familia. Sin embargo, si se capacita a adultos y niños y luego de aplica la mediación como técnica de resolución de conflictos, se debe respetar el principio referido a la igualdad de poderes de las partes.

12. Crear un consejo o red inter-escolar para revisar, atender y proteger los derechos humanos del docente y el alumno para prevenir conductas destructivas y conflictos.

13. Generar los convenios institucionales de los tres niveles de educación con el fin de atender integralmente temas con directrices a la convivencia, la concordia y la sana integración social.

14. Es necesario que la convivencia escolar pacifica se convierta en política pública para facilitar su aplicación global en las escuelas. Esto genera la obtención de permisos para asistir a capacitaciones y el apoyo en recursos económicos para financiarla.

15. La mediación permite construir un clima asociativo en la escuela que conlleva un cambio de paradigma en las relaciones entre educandos y docentes. Estaconvivencia escolar democrática hace germinar la concordia, la ayuda mutua y a responsabilidad compartida, facilitando el cambio social hacia la cultura de la paz.